3. lekcija UP2US: Všeč mi je/Ni mi všeč

3. lekcija UP2US: Všeč mi je/Ni mi všeč

Ta lekcija bo študentom omogočila, da razmislijo, kaj je treba storiti, da preprečimo ustrahovanje in spletno ustrahovanje.

ne morem mimo prijavnega zaslona 10

+ Povezave do kurikuluma

Junior Cycle SPHE kratki tečaj, sklop 3:
Proti ustrahovanju: Razviti smernice za spodbujanje vključujočega okolja in kolektivnih odzivov na ustrahovanje; preučiti vloge udeležencev in opazovalcev v primerih ustrahovanja.
Dodatni učni rezultati:
Plaža 4: Soočanje s težkimi časi. Izpostavite strategije obvladovanja življenjskih izzivov.
Plaža 1: Moje pravice in pravice drugih. Pogovorite se o pomenu spoštljivega in vključujočega vedenja pri spodbujanju okolja brez pristranskosti in diskriminacije.

+ Viri in metodologije

Viri:Študije primerov, Poster papir in pripomočki za barvanje, Kopije delovnih listov 3.1 in 3.2 Metodologije:Analiza scenarijev, skupinska možganska nevihta, anketiranje

+ Učni izidi

Učni izidi: Učenci bodo bolje razumeli obstojnost interneta in posledice, ki jih ima to za ustrahovanje. Učenci se bodo dogovorili o nekaterih skupnih smernicah, ki jih je treba upoštevati, da bi preprečili kibernetsko ustrahovanje. Študentje bodo ustvarili zloženko z navodili za in ne (v tem primeru z oznako »všeč mi je« in »ne maram«) spletnega ustrahovanja.

+ Ključne spretnosti

Upravljanje samega sebe, dobro počutje, komuniciranje, ustvarjalnost, delo z drugimi, upravljanje informacij in razmišljanja, pismenost

+ Opomba učiteljev

Aktivnost 3.2: Izberite študije primerov, ki obravnavajo vprašanja, ki so najbolj pomembna za razred. Izogibajte se uporabi študij primerov, ki bi določenega študenta lahko vznemirile ali izpostavile ustrahovanju. Študiji primerov 3 in 5 naj bi bili dostopni šibkejšim bralcem.

+ Dejavnost 3.1 - Raziskovanje narave interneta z igro (7 minut)

KORAK 1:Dajte študentom kopijo Delovni list 3.1. Povejte študentom, da imajo za dokončanje naloge le dve minuti in da je zelo pomembno, da jo opravijo pravočasno. Če želite, lahko naredite tekmovanje za nalogo in ponudite nagrado čokoladno tablico za osebo, ki prvi izpolni list. 2. KORAK:Medtem ko učenci poskušajo dokončati nalogo, naredite različne stvari, da jih prekinete. Na primer: postavljajte jim vprašanja; prosite jih, naj na mestu skačejo gor in dol; prosite jih, naj zaprejo oči; predvajajte motečo glasbo. Naredite vse, kar lahko, da učenci naloge ne bodo opravili pravočasno. 3. KORAK:Nato učence vprašajte, kako so se počutili zaradi te izkušnje.

Kako ste se počutili zaradi te izkušnje?
Predlagani odgovori:
Počutil sem se zmedenega, ker je bilo vedenje neprimerno in se je zdelo nič izzvanega.
Počutil sem se razočaran in jezen, ker nisem mogel nadaljevati svojega dela.
Počutil sem se razburjen, ker sem čutil, da so me zgrabili.
Počutil sem se nerodno zaradi javne narave dejanj
Naredil sem se.
Izkušnja se mi je zdela zabavna in nekoliko bizarna.

kako uporabiti rufus za izdelavo zagonskega USB

4. KORAK:Pojasnite jim, da je to podobno, kako lahko internet vdre v vse vidike njihovega življenja. Nato jih prosite, naj razmislijo o naslednjem vprašanju. Za odgovor lahko uporabijo tudi emotikone. Kako bi se počutili, če bi vas nenehno motil tok ustrahovalnih komentarjev? Predlagani odgovori:
Počutil bi se zelo negotov glede tega, kdo sem, in začel bi dvomiti o vsem, za kar vem, da je res.
Počutila bi se ogroženo in razburjeno.
Počutil bi se nerodno, še posebej, če bi bilo ustrahovanje storjeno na javnem forumu.
Počutil bi se napeto in se ne bi mogel sprostiti, tudi doma.
Počutila bi se depresivno in ničvredno, ker so me nasilneži verjetno ciljali z razlogom.
Počutil bi se jezen, ker so me pobrali.
Počutil bi se zmeden glede tega, kaj sem storil, da bi izzval tak napad.
ključne besede: Po potrebi predlagajte ključne besede, s katerimi boste študente spodbudili. Učenci bi morali imeti na tej točki svobodo prispevati k plakatu Učinki ustrahovanja
Brez vrednosti
Negotovo
Osramočen
Ponižani
Depresiven
napeto
Bolan
jezen
Frustriran
zmeden
kljubovalno
Krepko
Nepriljubljeno

+ Dejavnost 3.2 – všeč in ne maram spletnega ustrahovanja

KORAK 1: Vsak razred razdelite v skupine po štiri ali pet. Vsaki skupini je treba dati študijo primera (glej delovni list 3.2) in prosili za nasvet, kako ustaviti ali preprečiti ustrahovanje v tem konkretnem primeru.
V. Kako bi lahko ustrahovanje ustavili ali preprečili v tem primeru? Oglejte si vedenjske in tehnične korake, ki jih je treba sprejeti.
Predlagani odgovor:
Vedenjski koraki
Če se oseba, ki je nadlegovana, počuti varno pri tem, naj najprej poskusi rešiti težavo tako, da se pogovori z osebo, ki jo ustrahuje. Pojasniti bi morali, da niso bili zadovoljni s povedanim ali storjenim in bi radi vedeli, kaj se dogaja. Včasih je možno, da so besedilna sporočila napačno razložena ali da spletna vsebina nastane v naglici in brez veliko razmišljanja ali skrbi za čustva drugih ljudi. Če se oseba, ki je bila ustrahovana, odloči, da bo najprej govorila z nasilnikom, je pomembno, da sama ne ravna na ustrahovalni način. Če takšno srečanje ne konča ustrahovanja, je pomembno, da oseba potem poišče pomoč. Učitelj, starejši mentor ali včasih svetovalec ali kaplan je morda najboljša oseba. Ti ljudje lahko pomagajo posredovati pri spravi in ​​razrešitvi problema ali pa so lahko v najboljšem položaju, da osebo usmerijo na ustreznejše podporne službe. Če primer ustrahovanja vključuje grožnje, bo morda treba poiskati pomoč Gardaíja. Tehnični koraki:
Sporočila o ustrahovanju shranite kot dokaz za preiskavo. To lahko storite tako, da naredite posnetke zaslona. Prijavite zlorabo vsebine, da odstranite ustrahovajočo vsebino s spletnih mest v družabnih omrežjih. Povečajte nastavitve zasebnosti v svojem računu za družabna omrežja, da boste imeli več nadzora nad vsebino, objavljeno o vas v spletu. Onemogočite možnost anonimnega objavljanja na svoj račun v družbenem omrežju, da boste lažje vedeli, kdo je vpleten v primere ustrahovanja.

Blokirajte ljudi na spletu, da preprečite neželeno ustrahovanje z določenimi posamezniki.
Možno je tudi pridobiti podjetja za mobilne telefone, da blokirajo določene številke.

Spremenite svoje geslo, da preprečite hekerjem dostop do vašega računa v družabnem omrežju.

izbriši prelom strani v besedi

Po petih minutah dela v svojih skupinah naj skupine preberejo svoje odgovore večji skupini. Povratne informacije je treba sprejeti na tablo in kategorizirati
v dos (všeč mi je) in ne (všeč mi je).

+ Aktivnost 3.3 - Izdelava letaka z nasveti proti kibernetskemu ustrahovanju (10 minut)

KORAK 1: Z uporabo informacij iz razprave naj vsak študent nato začne sestavljati besedilo za lastno zloženko z nasveti o ustavljanju ali preprečevanju spletnega ustrahovanja. Zloženka z nasveti bi morala biti namenjena sošolcem in mora vsebovati vedenjske in tehnične nasvete za premagovanje spletnega ustrahovanja. Različne organizacije, za katere so študenti raziskovali Aktivnost 2.4 je treba vključiti tudi na letak. Zloženke bodo dokončane šele po naslednjem predavanju, vendar bi morale biti na koncu vse obtičale ob plakatu Učinki ustrahovanja. To dejanje mora simbolizirati, kako lahko učenci sodelujejo, da bi odpravili učinke ustrahovanja. Ocena: Izdelava zloženke z nasveti je predlagana ocenjevalna naloga, saj ustreza številnim učnim rezultatom tega dela tečaja SPHE. Opomba: Morda boste želeli uporabiti nekaj memov in informacij o watchyourspace.ie/resources